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广西大学携手广西六象产学共建 探索培育人才新模式

唐秋艳 2021-07-13 17:32 南宁云—南宁新闻网  

南宁云—南宁新闻网讯(记者 唐秋艳)7月13日,数字营销聚创联盟(广西)产学共建启动大会在广西大学新闻与传播学院融媒体中心举办,今后广西大学新闻与传播学院将和广西六象信息科技有限公司共同规划“直播电商和短视频内容运营”营销人才培育方案,共育数字营销人才。 

据介绍,随着行业飞速发展,数字营销人才需求日益旺盛,高等院校、本土企业与新媒体研究群体的合作已进入全新阶段。广西大学教务处副处长梁微表示,广西大学新闻与传播学院一直致力于深化与企业的合作,以专业建设为龙头,培养符合社会发展的实用型人才。基于项目,广西大学新闻与传播学院在国家专业类质量标准的基础上,紧密对接企业需求,精选最新互联网技能课程,着力实践、强化创新,制定校企双方协同育人培养方案,打造了一套“双线学习+综合实训+学练考核”一体化的培训闭环体系,实现学生与企业无缝对接,为学生提供了更多实践及就业选择。

作为巨量引擎广西区域独家代理合作伙伴,广西六象一直致力于推动广西数字营销行业发展,成立“星DOU赋能中心”,为广西各大高校、企业进行知识分享,注重人才的培养,在创意策划、电商孵化、抖音代运营等板块均为在校生提供实习实训就业的机会,为地方减少人才流失出力,践行企业社会责任。 

但面对营销环境日趋复杂,广告主的需求不断提升,以及数字营销这一新兴领域整体人才缺失的背景下,人才引进依旧成了广西企业最大的难题。 专业不对口是数字营销行业人才匮乏的主要原因之一。中广协发布的《2020中国数字营销人才发展报告》显示,数字营销课程在高校的整体占比偏低,且缺少实践型教育。 

为此,本次的人才培育方案中,将课程整体学习模式分为线上授课和线下授课两部分,并对学习周期、课程分类、课程名称、课程核心内容做了统一整体规划,从宏观的整体新媒体思维培养、新媒体平台认知、新媒体运营思维和具体落地的各类实操技能做了全面规划安排。培训结束后,聚创联盟产学共建将会为通过全周期考核的学生颁发结业证明,表现优异的同学将有机会获得广西六象公司提供的实习或就业机会。 

此次项目的实施,打通了就业、职业、产业、行业和企业的“五业联动”职业教育发展新机制,深化了产教融合、校企定制、专班培养的创新教学模式,促进了教育链、产业链、人才链和创新链的有效衔接,夯实了职业技能等级证书和学历证书互通衔接,做实了“校企一体化”的教学模式,构建起“育得好、教得出、留得住”的社会人才共育机制,实现了“产学共建”合作模式的现实意义。

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南宁云—南宁新闻网讯(记者 唐秋艳)7月13日,数字营销聚创联盟(广西)产学共建启动大会在广西大学新闻与传播学院融媒体中心举办,今后广西大学新闻与传播学院将和广西六象信息科技有限公司共同规划“直播电商和短视频内容运营”营销人才培育方案,共育数字营销人才。 

据介绍,随着行业飞速发展,数字营销人才需求日益旺盛,高等院校、本土企业与新媒体研究群体的合作已进入全新阶段。广西大学教务处副处长梁微表示,广西大学新闻与传播学院一直致力于深化与企业的合作,以专业建设为龙头,培养符合社会发展的实用型人才。基于项目,广西大学新闻与传播学院在国家专业类质量标准的基础上,紧密对接企业需求,精选最新互联网技能课程,着力实践、强化创新,制定校企双方协同育人培养方案,打造了一套“双线学习+综合实训+学练考核”一体化的培训闭环体系,实现学生与企业无缝对接,为学生提供了更多实践及就业选择。

作为巨量引擎广西区域独家代理合作伙伴,广西六象一直致力于推动广西数字营销行业发展,成立“星DOU赋能中心”,为广西各大高校、企业进行知识分享,注重人才的培养,在创意策划、电商孵化、抖音代运营等板块均为在校生提供实习实训就业的机会,为地方减少人才流失出力,践行企业社会责任。 

但面对营销环境日趋复杂,广告主的需求不断提升,以及数字营销这一新兴领域整体人才缺失的背景下,人才引进依旧成了广西企业最大的难题。 专业不对口是数字营销行业人才匮乏的主要原因之一。中广协发布的《2020中国数字营销人才发展报告》显示,数字营销课程在高校的整体占比偏低,且缺少实践型教育。 

为此,本次的人才培育方案中,将课程整体学习模式分为线上授课和线下授课两部分,并对学习周期、课程分类、课程名称、课程核心内容做了统一整体规划,从宏观的整体新媒体思维培养、新媒体平台认知、新媒体运营思维和具体落地的各类实操技能做了全面规划安排。培训结束后,聚创联盟产学共建将会为通过全周期考核的学生颁发结业证明,表现优异的同学将有机会获得广西六象公司提供的实习或就业机会。 

此次项目的实施,打通了就业、职业、产业、行业和企业的“五业联动”职业教育发展新机制,深化了产教融合、校企定制、专班培养的创新教学模式,促进了教育链、产业链、人才链和创新链的有效衔接,夯实了职业技能等级证书和学历证书互通衔接,做实了“校企一体化”的教学模式,构建起“育得好、教得出、留得住”的社会人才共育机制,实现了“产学共建”合作模式的现实意义。

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